Special Menu

Du er her:

Publikasjoner 2016

Artikler med fagfellevurdering

Arnesen, A., Braeken, J., Baker, S., Meek-Hansen, W., Ogden, T., Melby-Lervåg, M. (2016). Growth in Oral Reading Fluency in a Semitransparent Orthography: Concurrent and Predictive Relations With Reading Proficiency in Norwegian, Grades 2–5. Reading Research Quarterly. doi:10.1002/rrq.159.

Backer-Grøndahl, A., Nærde, A., Ulleberg, P., & Janson, H. (2016). Measuring effortful control using the Children’s Behavior Questionnaire – Very Short Form: Modeling matters. Journal of Personality Assessment, 98, 100–109. doi:10.1080/00223891.2015.1056303.

Backer-Grøndahl, A., & Nærde, A. (2016). Self-regulation in early childhood: The role of siblings, center care and socioeconomic status. Social Development. Advance online publication. doi:10.1111/sode.12216.

Bjørnebekk, G., & Kjøbli, J. (2016). Observed callousness as a predictor of treatment outcomes in parent management training. Clinical Child Psychology and Psychiatry. Ahead of print. doi:10.1177/1359104515621961.

Bøe, T., Hysing, M., & Zachrisson, H. D. (2016). Low family income and behavior problems: Are children differentially susceptible? Journal of Developmental & Behavioral Paediatrics, 37, 213–22.

Egeland, K. M., Ruud, T., Ogden, T., Lindstrøm, J. C., & Heiervang, K. S. (2016). Psychometric properties of the Norwegian version of the Evidence-based Practice Attitude Scale (EBPAS): to measure implementation readiness. Health Research Policy and Systems, 14:47. BioMed Central. doi:10.1186/s12961-016-0114-3.

Forgatch, M. S., & Kjøbli, J. (2016). Parent Management Training – Oregon (PMTO): Adapting Intervention with Rigorous Research. Family Process 55, 500–13. doi:10.1111/famp.12224.

Frønes, I. (2016). The Absence of Failure: Children at Risk in the Knowledge Based Economy. Child Indicators Research, 9, 247–260. doi:10.1007/s12187-015-9309-3.

Garvik, M., Idsøe, T., & Bru, E. (2016). Motivation and Social Relations in School Following a CBT Course for Adolescents With Depressive Symptoms: An Effectiveness Study. Scandinavian Journal of Educational Research, 60, 219–239. doi:10.1080/00313831.2015.1017838.

Grønlie, A. A., Apeland, A., Askeland, E., & Christiansen, T. (2016). Hvor godt predikerer to spørsmål barns risiko for problematferd? Tidsskrift for Norsk psykologforening, 53, 268–275.

Hagen, K. A., & Ogden, T. (2016). Predictors of changes in child behaviour following parent management training: Child, context, and therapy factors. International Journal of Psychology. doi:10.1002/IJOP.12365.

Hukkelberg, S., Reedtz, C., & Kjøbli, J. (2016). Construct Validity of the Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI). European Journal of Psychological Assessment. doi:10.1027/1015-5759/a000316.

Hukkelberg, S. (2016). The Eyberg Child Behavior Inventory: factorial invariance in problem behaviors across gender and age. Scandinavian journal of psychology, 57, 271–382. doi:10.1111/sjop.12290.

Hukkelberg, S., & Ogden, T. (2016). The Home and Community Social Behaviour Scales (HCSBS): dimensionality in social competence and antisocial behaviours. Emotional and Behavioural Difficulties, 21, 377–386.

Idsøe, T., & Keles, S. (2016). Study protocol for a randomized controlled trial of a group cognitive-behavioral course for depressed adolescents. BMC Psychiatry. doi:10.1186/s12888-016-0954-y.

Keles, S., Friborg, O., Idsøe, T., Sirin, S., & Oppedal, B. (2016). Resilience and acculturation among Unaccompanied Refugee Minors. International Journal of Behavioral Development, 1–12. doi:10.1177/0165025416658136

Keles, S., Friborg, O., Idsøe, T., Sirin, S., & Oppedal, B. (2016). Depression among unaccompanied minor refugees: The relative contribution of general and acculturation-specific daily hassles. Ethnicity & health, 21, 300–317. doi:10.1080/13557858.2015.1065310

Keles, S., Idsøe, T., Friborg, O., Sirin, S., & Oppedal, B. (2016). The longitudinal relation between daily hassles and depressive symptoms among unaccompanied refugees in Norway. Journal of Abnormal Child Psychology. doi:10.1007/s10802-016-0251-8.

Kjøbli, J., Solholm, R., Reer, M., Christiansen, T., Askeland, E., & Bjørnebekk, G. (2016). Tidlig innsats for barn i risiko: Et program for å forebygge og redusere atferdsproblemer. Psykologi i kommunen, 5, 5–15.

Kjøbli, J., Zachrisson, H. D., & Bjørnebekk, G. (2016). Three randomized effectiveness trials – one question: Can callous-unemotional traits in children be altered? Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. Online first. doi:10.1080/15374416.2016.1178123

Narayanan, M., & Nærde, A. (2016). Associations between maternal and paternal depressive symptoms and early child behavior problems: Testing a mutually adjusted prospective longitudinal model. Journal of Affective Disorders, 196, 181−189. doi.org/10.1016/j.jad.2016.02.020

Nordahl, K. B., Zambrana, I. M., & Forgatch, M. S. (2016). Risk and Protective Factors Related to Fathers’ Positive Involvement and Negative Reinforcement With 1-Year-Olds. Parenting: Science and Practice, 16, 1–21. doi:10.1080/15295192.2016.1116891

Ribeiro, L., Zachrisson, H. D., Gustavson, K., & Schølberg, S. (2016). Maternal distress during pregnancy and language development in preschool age: A population-based cohort study. European Journal of Developmental Psychology, 13, 20–39. doi:10.1080/17405629.2015.1050373

Sørlie, M-A., Ogden, T., & Olseth, A. R. (2016). Examining Teacher Outcomes of the School-Wide Positive Behavior Support Model in Norway: Perceived Efficacy and Behavior Management. Sage Open, April–June 2016, 1–13. doi:10.1177/2158244016651914

Tømmeraas, T. (2016). Social Gradients and Participant Characteristics in Child Behavior Problem Interventions. Children and Youth Services Review, 70, 57–64. doi:org/10.1016/j.childyouth.2016.09.010

Viana, K. P., Zambrana, I. M., Karevold, E. B., & Pons, F. (2016). Beyond Conceptual Knowledge: The Impact of Children’s  Theory-of-Mind on Dyadic Spatial Tasks. Frontiers in Psychology. doi:10.3389/fpsyg.2016.01635

Zambrana, I. M., Verena, S., Jacobsson, B., Vollrath, M., & Ystrom, E. (2016). Preterm delivery and risk for early language delays: A sibling-control cohort study. International Journal of Epidemiology, 45, 151–159.

Artikler uten fagfellevurdering

Bjørnebekk, G., Kjøbli, J., & Ogden, T. (2016). Trening av foreldreferdigheter og barn med kombinasjonen ADHD og alvorlige atferdsproblemer. BestPractice, 1, 31–33. Artikkelen er basert på originalartikkelen: Bjørnebekk, G., Kjøbli, J., & Ogden, T. (2015). Children with conduct problems and co-occurring ADHD: Behavioral improvements following Parent Management Training. Child & Family Behavior Therapy, 37,1 –19. doi:10.1080/07317107.2015.1000227

Stavnes, K., Hagen, K. A., & Ruud, T. (2016). Lov i praksis: Helsevesenets oppfølging av pasienters barn. Rus og samfunn, 9, 33–37.

Zachrisson, H. D., & Dearing, E. (2016). Barnehage og atferdsvansker: myter om risiko og muligheter for forebygging. forebygging.no.

Publiserte bøker, bokkapitler og rapporter

Bøker

Ertesvåg, S. K.,  Eng, H., Frønes  I., & Kjøbli, J. (2016). Inkludering og utvikling – Førebyggande intervensjonar i barnehage og skule. Oslo: Gyldendal Akademisk.

Frønes, I., Eng, H., Ertesvåg, S. K., og Kjøbli, J. (2016). Risiko, intervensjon og evidens. Utfordringer og strategier for barnevern, utdanning, helse og politikk. Oslo: Gyldendal.

Frønes, I. (2016). The Autonomous Child. Theorizing Socialization.  Springer Verlag.

Lekhal, R., Zachrisson, H. D., Solheim, E., Moser, T., & Drugli, M. B. (2016). Barnehagen: Betydningen av kvalitet i barnehagen. Redigert av Thomas Nordahl og Ole Hansen. I serien Dette vet vi om...  Originalens tittel: Det ved vi om – betydningen af kvalitet i dagtilbud, 2015 Dafolo A/S Frederikshavn. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag.

Kapitler

Apeland, A. (2016). Endres foreldrene, endres barnet. Parent Management Training – Oregon-modellen. I Haavind, H., og Øvreeide, H. (Red.), Barn og unge i psykoterapi. Bind 2. Oslo: Gyldendal Akademisk.

Arnesen, A., & Sørlie, M.-A. (2016). PALS – En innsatsmodell for et inkluderende, problemforebyggende og positivt læringsmiljø i skolen. I S. K. Ertesvåg, H. Eng, I. Frønes, og J. Kjøbli (Red.), Inkludering og utvikling – Førebyggande intervensjonar i barnehage og skule. Oslo: Gyldendal Akademisk.

Breck, H., & Reer, M. (2016). Morgendagen har nye muligheter: En evalueringsundersøkelse av UmVs arbeid med straffedømt ungdom. I H. E. Nafstad, R. M. Blakar, og E. S. Bruer, (Red.), Morgendagen har nye muligheter: Samfunnsstraff og andre intervensjoner for ungdom og unge voksne. Oslo: John Grieg forlag.

Bru, E., Garvik, M., Øverland, K., & Idsøe, T. (2016). Depresjon. I E. Bru, E. Idsøe, & K. Øverland (Red.), Psykisk helse i skolen (pp. 70–87). Oslo: Universitetsforlaget.

Bøe, T., & Zachrisson, H. D. (2016). Hva betyr det for små barn å vokse opp i en fattig familie? I: H. Holme, E. S. Olavsen, L. Valla, & M. Bergum Hansen (Red.), Helsestasjontjenesten. Barns psykiske helse og utvikling. Oslo: Gyldendal Akademisk.

DeGarmo, D., Nordahl, K. B., & Fabiano, G. A. (2016). Fathers and Coercion Dynamics in Families: Developmental Impact, Implications and Intervention. In: T. J. Dishion, & J. Snyder (Eds.), The Oxford Handbook of Coercive Relationship Dynamics. New York: Oxford University Press.

Frønes, I., og Brusdal, R. (2016). Generasjoner og livsløp. I I. Frønes, og L. Kjølsrød (Red), Det norske samfunn. Bind 3. Oslo: Gyldendal.

Frønes, I., Eng, H., Ertesvåg, S. K., og Kjøbli, J. (2016): Intervensjon og evidens; forståelse og utfordringer. I I. Frønes, H. Eng, S. K. Ertesvåg, og J. Kjøbli (Red.), Risiko, intervensjon og evidens. Utfordringer og strategier for barnevern, utdanning, helse og politikk. Oslo: Gyldendal Akademisk.

Frønes, I. (2016): Høyterskelsamfunnet. Om oppvekst, intervensjon og evidens i kompetansesamfunnet. I I. Frønes, H. Eng, S. K. Ertesvåg, og J. Kjøbli (Red.), Risiko, intervensjon og evidens. Utfordringer og strategier for barnevern, utdanning, helse og politikk. Oslo: Gyldendal Akademisk.

Idsøe, E. M. C., & Idsøe, T. (2016). Mobbing i et traumeperspektiv. I E. Bru, E. M. C. Idsøe, & K. Øverland (Eds.), Psykisk helse i skolen (pp. 94–107). Oslo: Universitetsforlaget.

Idsøe, T., Dyregrov, A., Idsøe, E. M. C., & Nielsen, M. B. (2016). Bullying and PTSD symptoms in children. In C. Martin, V. Preedy & V. B. Patel (eds.), Comprehensive Guide to Post-Traumatic Stress Disorder. New York: Springer Publishing Company.

Ogden, T. (2016). Evidens i forskning, politikk, praksis og medier. I: I. Frønes, H. Eng, S. K. Ertesvåg, og J. Kjøbli (Red.), Risiko, intervensjon og evidens. Oslo: Gyldendal Akademisk.

Venn tipset!

Din venn har blitt sendt en e-post om denne artikkelen.

 

Atferdssenteret

Essendrops gate 3
Postboks 7053 Majorstuen

0306 Oslo, Tlf: 23 20 58 00
post-atferd@atferdssenteret.no

Aktuelt
Om oss
Kurs og konferanser

Våre nettsteder

www.pmto.no
www.swis.no
www.barnssosialeutvikling.no

Nettredaktør: Astri Vannebo. Ansvarlig redaktør: Terje Christiansen. ©2017 | Personvern